Pablo BermudezPablo Bermúdez reúne credenciales académicas y de negocios como ejecutivo de empresas nacionales e internacionales. En estas posiciones ha estado a cargo de la expansión regional, gestión comercial, gerencia general, gerencia de sistemas, administración, operaciones, marketing y relaciones públicas. Estudió Ingeniería Industrial en la Universidad de Lima y Sistemas de Información en Cibertec, donde obtuvo el grado de Microsoft Certified Systems Engineer. Ha sido profesor de E-Business en el MBA de la Universidad San Ignacio de Loyola,  profesor de gobierno electrónico para la Organización de Estados Americanos (OEA), profesor de Branding y profesor de marca personal en el diplomado de marketing digital de la Universidad de Piura. También ha trabajado como consultor en tecnologías de la información para el Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y ha asesorado en esta materia a dos ministros del gobierno peruano y dos primeros ministros.

Es miembro del Consejo Consultivo de las Facultades de Ingeniería Empresarial e Ingeniería de la Información de la Universidad del Pacífico. Es además Presidente de la Asociación de Visitantes Internacionales del Departamento de Estado de los Estados Unidos en Perú.

Es director Gerente General de Hashtag una de las más importantes agencias de marketing digital del país y Director y Gerente Comercial de la oficina peruana de Resultics, una de las más importantes agencias latinoamericanas de Performance Marketing y partner de Google, con oficinas en Buenos Aires, Miami, México y Lima.

Pablo es especialista en el diseño y gestión de estrategias comerciales y de reingeniería de negocios mediante el uso intensivo de herramientas de información y ha supervisado las áreas de sistemas de diversas organizaciones tanto públicas como privadas. Como gerente de sistemas ha administrado sofisticadas redes LAN y WAN de cientos de estaciones de trabajo y decenas de servidores. Su especialidad ha girado en torno a la venta, administración y gestión de sistemas de información e Internet con 20 años de experiencia. Desarrolló además soluciones de E-Business y consultoría de negocios en el mercado peruano y latinoamericano, varias de ellas premiadas.

Es reconocido en el medio por haber sido seleccionado por el entonces Primer Ministro del Perú, Dr. Roberto Dañino para crear la Oficina de Gobierno Electrónico e Informática (ONGEI) del Perú en el año 2002 donde trabajó con la entonces Secretaria de Gestión Pública, y experta en modernización del Estado, Verónica Zavala. Presidió la comisión que creó el portal del compras del Estado Peruano: Sistema Electrónico de Contrataciones y Adquisiciones del Estado.

Es también especialista en gestión pública habiendo ocupado importantes puestos relacionados al gobierno electrónico. Ha trabajado como Consultor en Gobierno Electrónico para AC-Pública, la división de Gestión Pública de APOYO Consultoría. Previamente se desempeñó como Asesor del Despacho Ministerial en el Ministerio de la Producción durante las gestiones de la Ministra Elena Conterno y el Ministro Rafael Rey. En ambos casos estuvo a cargo de asesorar a(la) Ministro(a) en materia de gobierno electrónico habiendo expuesto ante el Presidente de la República y el Consejo de Ministros nuevas propuestas para modernizar la gestión pública en el poder ejecutivo utilizando Tecnologías de Información.

Ha trabajado como consultor en Tecnologías de la Información, gobierno electrónico y Sociedad de la Información y realizado consultorías para diversas entidades públicas y privadas. Es autor de distintos estudios sobre Sociedad de la Información como el Libro Blanco de Ciudades Digitales de Iberoamérica, o los manuales del curso de gobierno electrónico de la OEA, así como el estudio para el BID, Digital Dividends: Empowering the Majority through ITC (IDB 2006) que se utilizan actualmente como material de Estudio.

Pablo Bermúdez
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Educando al revés, la disrupción del Flipped classroom

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Como profesor y geek, tengo la suerte de poder tener una visión privilegiada de la experiencia que reciben los estudiantes para poder aprender combinando la educación presencial con lo online.

En este reciente artículo me cuestiono el modelo mismo de cómo se imparte la educación en el salón de clase y siguiendo al gran Henry Jenkins considero que la educación “presencial” debería incorporar la educación transmedia. Ya que la capacidad de navegar y producir bienes culturales transmediáticos será fundamental para las empresas del mañana. Es por esto, que debemos formar a los alumnos hoy en base a habilidades que serán claves para el mundo del mañana.

Si la educación es el factor comprobado, aceptado y reconocido por todos como el factor clave que determina qué países progresan y cuáles no, me cuestiono… ¿Porqué seguimos dictando clases como se dictaban hace 2300 años? ¿Todo ha evolucionado menos nuestra forma de enseñar?

He seguido curioseando al respecto y gracias a la recomendación de mi gran amiga Inés Temple (qué es tan knowmad o más que yo) me recomendó leer el libro del periodista Andrés Oppenheimer, “Crear o morir, la esperanza de Latinoamérica y las 5 claves de la Innovación” donde entre otra serie de fascinantes temas descubrí el modelo del Flipped classroom que me parece simplemente fascinante y muchísimo más acorde con los tiempos que vivimos hoy en la Revolución Digital que está gestándose dentro de la Cuarta Revolución Industrial.

Educación Transmedia 

El principio es simple pero brillante: ¿Qué pasa si los alumnos estudian en clase y van a hacer las tareas al colegio? Lo que tenemos que aceptar es que nunca antes en la historia los jóvenes han tenido acceso a tanta información como lo tienen ahora. Claro, siempre habrá quienes cuestionan que en internet, hay contenidos peligrosos, vulgares o inapropiados. Eso es absolutamente cierto, pero como lo comentaba en mi artículo anterior, debemos permitir que los jóvenes aprendan a discernir, a seleccionar y validar la información como la confiabilidad de sus fuentes y veracidad de la información.

Siguiendo con las ideas de Henry Jenkins que afirma que estas habilidades serán fundamentales para los profesionales de las próximas décadas. A estas habilidades para buscar, identificar, discernir y valorar información de múltiples fuentes para transformarla en conocimiento la llamaremos “Educación Transmedia” (vuelvan al artículo anterior, ahí lo explico en detalle).

Educando al revés

En el modelo tradicional, el profesor es el eje central de todo el proceso de aprendizaje, él guía la clase y es la principal fuente de conocimiento. Es natural y casi orgánico pensar que estamos yendo a clase a ”aprender del profesor”. Pero cuando llegamos al siglo XXI, donde no hay forma que un profesor no solo domine al 100% su tema, sino que cualquiera sea este, todo está cambiando tan rápido que es muy probable que lo que esté enseñando ya sea obsoleto o al menos un poco pasado de moda. Este modelo no integra una premisa obvia pero de la cuál los líderes de la educación no parecen darse cuenta: los alumnos saben navegar y acceder a información mucho mejor en la web que los educadores, saben buscar, discernir lo malo de lo bueno y hasta lo verdadero de lo falso mucho más rápida y eficientemente que sus profesores. Es entonces que se produce el efecto Sandbox o caja de arena; donde el ritmo, la velocidad y la calidad del aprendizaje se ven ralentizados por una experiencia en el salón que no logra adaptarse a los retos que le plantea la Cuarta Revolución Industrial.

El modelo de Flipped classroom propone que el alumno estudie en casa, accediendo a materiales multimedia de modo que cada alumno pueda avanzar a su propio ritmo y en el ambiente más cómodo para él. El contenido combina lo multimedia (donde hay más control sobre el contenido) con lo online (que es más libre y caótico) y es aquí donde la fusión con lo transmediático como disciplina o técnica educativa cobra mucho más sentido para las escuelas del siglo XXI.

Para este fin los alumnos se reúnen en torno a grupos de discusión online, monitoreados y facilitados por el tutor (profesor) y donde el maestro deja de ser el profesor sabelotodo del que todos estamos acostumbrados a aprender, para transformarse en un mentor y un facilitador del aprendizaje que coadyuve a que el conocimiento fluya de forma libre desde el sistema nervioso digital del planeta hacia los alumnos, permitiendo que se generen discusiones enriquecedoras e intercambio de ideas y puntos de vista que solo enriquecerán más la experiencia de aprendizaje, incluso para el profesor.

Como profesor de postgrado, esa es la experiencia que me fascinaría se integre en las escuelas y universidades del país.

Pablo Bermúdez
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